Un service du Bureau de la Coordination des Affaires Humanitaires des Nations Unies (IRIN) publiait en juin 2014 un article dénonçant les impacts de l’occupation militaire sur l’éducation.
Dans son rapport de 2014, la Coalition mondiale pour la protection de l’éducation contre les attaques (Global Coalition to Protect Education from Attack, GCPEA), qui rassemble des organisations non gouvernementales (ONG) et des agences des Nations Unies, a dressé une liste de 24 pays où des groupes armés utilisaient des écoles.
Dans un rapport publié en 2011, Human Rights Watch (HRW) dénonce l'utilisation des écoles à des fins belliqueuses : « Les gouvernements doivent faire des progrès en matière de protection des élèves et des enseignants en temps de guerre, en interdisant explicitement les attaques d'écoles et en restreignant l'utilisation à des fins militaires des lieux d'enseignement
« Mettre en oeuvre le droit à l’éducation Compilation d’exemples pratiques » Publié en 2012 par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture.
« Améliorer l’accès à une éducation de qualité à tous les niveaux, du préprimaire au supérieur, est depuis longtemps une préoccupation majeure de la communauté internationale. L’éducation est un droit humain fondamental – un droit inhérent à tous les individus, quelle que soit la situation dans laquelle ils vivent – qui génère également d’importants bénéfices pour la société humaine tout entière.
Le droit à l’éducation : quelques considérations sur les difficultés et les conditions de son application effective dans l’esprit de l’article 13 du pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels
Présentation de l’EIP dans le cadre des travaux du comité des droits économiques, sociaux et culturels, Genève, 27 novembre 1999
Dans son rapport de 2014, la Coalition mondiale pour la protection de l’éducation contre les attaques (Global Coalition to Protect Education from Attack, GCPEA), qui rassemble des organisations non gouvernementales (ONG) et des agences des Nations Unies, a dressé une liste de 24 pays où des groupes armés utilisaient des écoles.
Dans un rapport publié en 2011, 
L'apprentissage à l'école des règles et le droit à l'éducation par Véronique Truchot (Juin 2001)
« Mettre en oeuvre le droit à l’éducation Compilation d’exemples pratiques » 
« Améliorer l’accès à une éducation de qualité à tous les niveaux, du préprimaire au supérieur, est depuis longtemps une préoccupation majeure de la communauté internationale. L’éducation est un droit humain fondamental – un droit inhérent à tous les individus, quelle que soit la situation dans laquelle ils vivent – qui génère également d’importants bénéfices pour la société humaine tout entière.
Le droit à l'éducation : entre discours et réalités
Le droit à l’éducation : quelques considérations sur les difficultés et les conditions de son application effective dans l’esprit de l’article 13 du pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels
La réalisation de cette Veille documentaire a été rendue possible grace au soutien de la Loterie Romande