Une éducation pour tous fondée sur les droits de l’homme

UNICEF (2008). Une approche de l’éducation pour tous fondée sur les droits de l’homme. Cadre pour la réalisation du droit des enfants à l’éducation et de leurs droits au sein de l’éducation.

La Position commune des Nations Unies détaille ce qui est considéré comme une approche de la coopération pour le développement et de la programmation du développement fondée sur les droits. Elle souligne que tous les programmes de coopération pour le développement, toutes les politiques et toute l’assistance technique devraient viser à la réalisation des droits de l’homme et que les principes et les normes relatifs aux droits de l’homme devraient donc orienter toutes les phases du processus de programmation. Les éléments suivants sont nécessaires, spécifi ques et uniques pour une approche fondée sur les droits et peuvent être utilisés pour les politiques et la programmation dans le secteur éducatif :

• L’évaluation et l’analyse mettent en lumière les revendications en matière de droits de l’homme dans l’éducation et les obligations correspondantes des gouvernements, ainsi que les causes immédiates, sous-jacentes et structurelles pour lesquelles ces droits ne sont pas réalisés.
• Les programmes évaluent la capacité des individus à faire valoir leurs droits et celle des gouvernements à remplir leurs obligations. Des stratégies de développement de ces capacités sont ensuite élaborées.
• Les programmes contrôlent et évaluent les résultats et les processus, sur la base des normes et des principes relatifs aux droits de l’homme.
• La programmation se fonde sur les recommandations des organes et mécanismes internationaux compétents en matière de droits de l’homme.

Lire le rapport : http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001588/158891f.pdf