Rapport annuel de la rapporteure spéciale sur le droit à l’éducation
E/CN.4/2002/60, janvier 2002.
Ce rapport est important dans la mesure où il jette les bases d’une série d’indicateurs qui vont servir par la suite à une meilleure évaluation des conditions de réalisation du droit à l’éducation.
«Le présent document constitue le sixième − et dernier − rapport annuel de la Rapporteuse spéciale sur le droit à l’éducation. Lorsque le mandat de celle ci a été établi, en 1998, ses principaux objectifs étaient d’améliorer la visibilité du droit à l’éducation et d’éliminer les obstacles et les difficultés qui en entravaient la réalisation.
« Dans sa résolution 2001/29, la Commission des droits de l’homme a renouvelé le mandat de la Rapporteuse spéciale pour une période de trois ans et en a tracé les grandes lignes. L’accent mis par la Commission sur la stratégie mondiale en matière d’éducation en cours d’élaboration dans le domaine de l’éducation a incité la Rapporteuse spéciale à privilégier la prise en compte des droits de l’homme dans tous les domaines.
« Dans son rapport intérimaire, la Rapporteuse spéciale sur le droit à l'éducation relève les difficultés qu'elle a rencontrées pour s'acquitter de son mandat du fait de l'insuffisance des services de secrétariat offerts par le Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l'homme et signale par ailleurs un élément novateur qu'elle a introduit, à savoir assurer le suivi des ses missions, sachant l'importance accordée par la Commission à la promotion du droit à l
Nous aspirons au fait que les droits de l’homme puissent être mis en oeuvre « par », « dans » et « grâce à » l’éducation. Un monde où tous et toutes puissent proclamer leurs droits par l’éducation et où ceux qui détiennent des responsabilités soient redevables face à la réalisation effective de ces droits.
Edgar Faure, « Apprendre à être ». UNESCO-Fayard, 1972. 
Le pédagogue et les droits de l'enfant : Histoire d'un malentendu? Par Philippe Meirieu
La énième crise financière du capitalisme ne va sûrement pas arranger les choses en éducation.
Rapport annuel de la rapporteure spéciale sur le droit à l’éducation
«Le présent document constitue le sixième − et dernier − rapport annuel de la Rapporteuse spéciale sur le droit à l’éducation. Lorsque le mandat de celle ci a été établi, en 1998, ses principaux objectifs étaient d’améliorer la visibilité du droit à l’éducation et d’éliminer les obstacles et les difficultés qui en entravaient la réalisation.
« Dans sa résolution 2001/29, la Commission des droits de l’homme a renouvelé le mandat de la Rapporteuse spéciale pour une période de trois ans et en a tracé les grandes lignes. L’accent mis par la Commission sur la stratégie mondiale en matière d’éducation en cours d’élaboration dans le domaine de l’éducation a incité la Rapporteuse spéciale à privilégier la prise en compte des droits de l’homme dans tous les domaines.
« Dans son rapport intérimaire, la Rapporteuse spéciale sur le droit à l'éducation relève les difficultés qu'elle a rencontrées pour s'acquitter de son mandat du fait de l'insuffisance des services de secrétariat offerts par le Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l'homme et signale par ailleurs un élément novateur qu'elle a introduit, à savoir assurer le suivi des ses missions, sachant l'importance accordée par la Commission à la promotion du droit à l
Nous aspirons au fait que les droits de l’homme puissent être mis en oeuvre « par », « dans » et « grâce à » l’éducation. Un monde où tous et toutes puissent proclamer leurs droits par l’éducation et où ceux qui détiennent des responsabilités soient redevables face à la réalisation effective de ces droits.
Organisation pour la coopération et le développement économiques (OCDE)
La réalisation de cette Veille documentaire a été rendue possible grace au soutien de la Loterie Romande