« Cette recherche est partie à la rencontre de dix enseignantes qui, durant leur enfance et leur jeunesse, ont côtoyé la violence et qui ont décidé de changer les choses à leur façon. Devenues adultes et enseignantes au primaire, elles ont adopté des méthodes et des techniques en vue d'aider les enfants à ne pas être auteurs ou victimes de violence. Pour cela, elles ont développé plusieurs moyens leur permettant d'atteindre cet objectif.
Victimations, climat et institutions scolaires : Essai de reconstruction du concept de violences scolaires comme objet d’étude à partir d’une comparaison Sénégal-France ». Thèse de doctorat de Mamadou Lamine COULIBALY, 2010.
Rapport annuel de la rapporteure spéciale sur le droit à l’éducation
E/CN.4/2002/60, janvier 2002.
Ce rapport est important dans la mesure où il jette les bases d’une série d’indicateurs qui vont servir par la suite à une meilleure évaluation des conditions de réalisation du droit à l’éducation.
«Le présent document constitue le sixième − et dernier − rapport annuel de la Rapporteuse spéciale sur le droit à l’éducation. Lorsque le mandat de celle ci a été établi, en 1998, ses principaux objectifs étaient d’améliorer la visibilité du droit à l’éducation et d’éliminer les obstacles et les difficultés qui en entravaient la réalisation.
« Dans sa résolution 2001/29, la Commission des droits de l’homme a renouvelé le mandat de la Rapporteuse spéciale pour une période de trois ans et en a tracé les grandes lignes. L’accent mis par la Commission sur la stratégie mondiale en matière d’éducation en cours d’élaboration dans le domaine de l’éducation a incité la Rapporteuse spéciale à privilégier la prise en compte des droits de l’homme dans tous les domaines.
« Dans son rapport intérimaire, la Rapporteuse spéciale sur le droit à l'éducation relève les difficultés qu'elle a rencontrées pour s'acquitter de son mandat du fait de l'insuffisance des services de secrétariat offerts par le Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l'homme et signale par ailleurs un élément novateur qu'elle a introduit, à savoir assurer le suivi des ses missions, sachant l'importance accordée par la Commission à la promotion du droit à l
« Cette recherche est partie à la rencontre de dix enseignantes qui, durant leur enfance et leur jeunesse, ont côtoyé la violence et qui ont décidé de changer les choses à leur façon. Devenues adultes et enseignantes au primaire, elles ont adopté des méthodes et des techniques en vue d'aider les enfants à ne pas être auteurs ou victimes de violence. Pour cela, elles ont développé plusieurs moyens leur permettant d'atteindre cet objectif.
Paix et Education chez Kant. Esquisse d'une pédagogie de la paix, par Fatié OUATTARA. Université de Ouagadougou - DEA 2007
« Les règles à l’école secondaire analyse de représentations d’élèves ». Thèse de doctorat de Véronique TRUCHOT, 2006.
Une publication du Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation.
Victimations, climat et institutions scolaires : Essai de reconstruction du concept de violences scolaires comme objet d’étude à partir d’une comparaison Sénégal-France ». Thèse de doctorat de Mamadou Lamine COULIBALY, 2010.
Rapport annuel de la rapporteure spéciale sur le droit à l’éducation
«Le présent document constitue le sixième − et dernier − rapport annuel de la Rapporteuse spéciale sur le droit à l’éducation. Lorsque le mandat de celle ci a été établi, en 1998, ses principaux objectifs étaient d’améliorer la visibilité du droit à l’éducation et d’éliminer les obstacles et les difficultés qui en entravaient la réalisation.
« Dans sa résolution 2001/29, la Commission des droits de l’homme a renouvelé le mandat de la Rapporteuse spéciale pour une période de trois ans et en a tracé les grandes lignes. L’accent mis par la Commission sur la stratégie mondiale en matière d’éducation en cours d’élaboration dans le domaine de l’éducation a incité la Rapporteuse spéciale à privilégier la prise en compte des droits de l’homme dans tous les domaines.
« Dans son rapport intérimaire, la Rapporteuse spéciale sur le droit à l'éducation relève les difficultés qu'elle a rencontrées pour s'acquitter de son mandat du fait de l'insuffisance des services de secrétariat offerts par le Haut-Commissariat des Nations Unies aux droits de l'homme et signale par ailleurs un élément novateur qu'elle a introduit, à savoir assurer le suivi des ses missions, sachant l'importance accordée par la Commission à la promotion du droit à l
Organisation pour la coopération et le développement économiques (OCDE)
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