L'école marchande
Une série d’analyses sur les différentes dimensions de l’École en tant que lieu où s’exprime plus en plus sans complexe la valeur marchande de l’éducation et de la formation. Du coup, l’École publique, en tant que creuset du bien commun, se trouve mise à mal. http://www.skolo.org/spip.php?rubrique23
L’université états-unienne en tant que système où il en coûte très cher pour s’instruire. Un logique redistributive voulant que les plus fortunés payent pour les moins nantis a depuis longtemps montré ses limites. Et les coûts de scolarité sont en hausse avec l’endettement des étudiants à la clef. http://orientation.blog.lemonde.fr/2011/07/08/universites-qui-veut-des-d...
« Etats-Unis : vers un complexe édu-industriel ? » La subordination de l’éducation au modèle entrepreneurial est en marche. http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2011/09/08Chaptal_USA.aspx
En France, l’on mise sur les pôles d’excellence par le biais de regroupement de grandes écoles pour assurer une meilleure compétitivité et un plus haut rendement : « dynamique gagnante », « atout incontestable », « initiative d’excellence », « gouvernance rapidement opérationnelle » pour les gagnants. Dans ce contexte, quel avenir pour les universités de petite taille ?
http://www.educpros.fr/detail-article/h/d96d93728d/a/idex-champagne-chez-les-gagnants-whisky-chez-les-perdants.html
Europe. À la recherche d’une pensée politique critique. « Puisque désormais une grande partie de l'Europe s'efforce de juguler au plus vite les déficits publics par le biais de coupes claires dans les dépenses publiques, il est essentiel d'étudier avec réalisme quelles seront les répercussions des mesures adoptées dans ce but, tant sur le quotidien des gens que sur la création de recettes publiques par la croissance économique. Ce qui manque à l'heure actuelle, outre un projet politique plus ambitieux, c'est une réflexion économique plus développée sur les effets et l'efficacité de cette stratégie de réduction maximale des déficits dans "le sang, la sueur et les larmes. » Une situation dont on ne doute pas les répercussions sur les coûts de l’éducation et de la formation. » - Amartya Sen (économiste, Prix Nobel de l’économie 1998).
http://www.lemonde.fr/idees/article/2011/07/02/l-euro-fait-tomber-l-europe_1543995_3232.html#ens_id=1508090
Les marchés scolaires. « Explicitant une triple forme des marchés scolaires (marchés « privés », quasi-marchés et marchés plus officieux), ils [Georges Felouzis, Christian Maroy, Agnès van Zanten]étudient ces marchés en action en mettant en évidence l’importance des contextes locaux et des interactions sur la durée. Ils analysent aussi les motifs et les conséquences des choix des parents et des interdépendances compétitives entre établissements, ainsi que les principaux modes de régulation de leur action. http://www.puf.com/Autres_Collections:Les_march%C3%A9s_scolaires
Illustration : http://www.xconomy.com/san-francisco/2013/08/07/at-udemy-online-education-meets-the-marketplace/
