L’École et ses nouveaux maîtres
L’Université discount. « Proposé aux étudiants qui se destinent aux métiers de l'enseignement, le cours coûte 950 dollars soit une réduction de 57 % par rapport au prix initial et compte pour trois crédits dans le master de l'établissement. L'offre côtoie ainsi, comme le veut le fonctionnement de Groupon, des "deal" pour des hamburgers à prix cassés ou des tickets pour les matches de l'équipe de base-ball des White Sox. Le président de l'université explique au Chicago Tribune : « Nous avons réalisé que pour prospérer dans l'environnement très concurrentiel de l'enseignement, il fallait être là où sont nos étudiants, leur parler dans leur propre langage et beaucoup de nos étudiants potentiels reçoivent quotidiennement des emails de la part de Groupon.».
http://bigbrowser.blog.lemonde.fr/2011/09/08/braderie-le-site-groupon-invente-luniversite-discount/
Pour une école rentable. « Un écheveau de notions, logiques et présupposés qui annonce à bas bruits le développement d’une école encore davantage régie par le principe de concurrence. Une école qui doit d’abord former des futurs travailleurs, utiles, dont les compétences peuvent être évaluées à l’aune des exigences des entreprises. Ceci peut se lire comme une manière supplémentaire de monétiser l'éducation, de laisser s'immiscer la logique de rentabilité dans les sphères les plus inattendues comme l'esprit critique ou l'imagination créative pour les « valoriser » sur le marché du travail. »
Le marché se taille une part de l’école. « La figure du marché a depuis quelques décennies fait clairement irruption dans le champ scolaire et est présentée par certains auteurs comme une forme de coordination alternative à la régulation par les pouvoirs publics, susceptible de mieux rencontrer les objectifs poursuivis par les systèmes éducatifs. À travers une analyse secondaire de la base de données PISA 2006, nous mettons à l’épreuve des faits cette hypothèse, ainsi qu’une hypothèse alternative qui suggère que le quasi-marché, davantage que d’augmenter le niveau moyen d’efficacité des systèmes scolaires, accentue la ségrégation et ses effets sur les compétences des élèves. Les résultats obtenus montrent que le quasi-marché est d’une part associé à davantage de ségrégation scolaire et académique entre établissements, tend d’autre part à accroître les effets de cette ségrégation et, enfin, est principalement lié à une augmentation de la performance des élèves scolarisés dans les établissements socialement les plus favorisés. marché de l’éducation, autonomie, choix d’une école, éducation comparée, concurrence inter-établissements. »
Vincent Dupriez et Xavier Dumay (2011). « Les quasi-marchés scolaires : au bénéfice de qui? ». Revue française de pédagogie, no 186. http://rfp.revues.org/3201
Illustration tirée du site l'école à l'ère du capitalisme : http://www.zones-subversives.com/article-l-ecole-a-l-ere-du-capitalisme-neoliberal-110540446.html
