Violences scolaires : éléments de comparaison internationale
Etat des lieux des outils de mesure des faits de violence en milieu scolaire
a) Problématiques générales
Que mesurer ? Un débat existe sur les faits à enregistrer, en fonction de la définition donnée à la notion même de « violences scolaires ». Ce débat est loin d’être seulement théorique puisque la caractérisation du problème et sa mesure conditionnent dans une large mesure le traitement à lui apporter : une approche limitant les violences aux faits de délinquance débouchera sur des réponses essentiellement sécuritaires et répressives, tandis qu’une définition en termes de comportements agressifs appellera généralement des réponses centrées sur la prévention.
Par ailleurs, de fortes disparités existent entre les Etats en ce qui concerne le recueil de l’information, avec des pays qui se limitent aux sources officielles et d’autres qui développent des enquêtes de « victimation », c’est‐à‐dire prenant en compte le point de vue des individus, en particulier des élèves.
