Une école violente mais pacifiée. Une étude paradoxale du climat et de la victimation scolaire entre la France et le Mali
Thèse de Doctorat en Sciences Humaines et Sociales, mention Sciences de l’Education Présentée et soutenue publiquement le : 09 décembre 2010, par : Labass Lamine DIALLO
1. Le collège malien est-il en proie à des victimations qui affectent le climat scolaire ?
La thèse qui suit va étudier le climat et les victimations qui prévalent dans les collèges maliens, l‟articulation de ce climat aux victimations scolaires et cela dans la perspective d‟une comparaison internationale avec des collèges français de zones d‟éducation prioritaires. La question du climat scolaire et des violences liées à l‟école est d‟autant d‟actualité qu‟elle nourrit le débat politique et les productions médiatiques. L‟espace scolaire malien a été tant marqué par la confrontation souvent violente de ses acteurs (enseignants et élèves) aux autorités scolaires et politiques qu‟aujourd‟hui l‟évocation de la thématique du climat scolaire et la victimation, par ces différents protagonistes reste subjective, partisane et partielle. En effet, le thème qui nous mobilise ici est toujours évoqué dans ce pays sous l‟angle de l‟évènementiel et du sensationnel, au point qu‟il reste cantonné autour de sujets tels que le drame de la mort d‟un élève sur l‟espace scolaire, la intrusion violente sur l‟espace scolaire des forces de l‟ordre, ou les dégâts matériels et humains causés par des mouvements syndicaux de l‟école. En somme, un pan essentiel des victimations et du climat scolaire est éludé : les violences et microviolences quotidiennes découlant des interactions strictes entre élèves, corps éducatif et institution scolaire. En dépassant un instant les catégories de violences scolaires rapportées par les média et traitées par les discours politiques, nous avons souhaité nous intéresser au rapport des individus scolaires à la violence et au climat scolaire.
Avec la conviction que les violences de masses et évènementiels ne sont pas toute la violence scolaire, notre défi consiste ici à participer à combler le vide scientifique qui caractérise la recherche autour du climat scolaire et de la victimation dans ce pays de l‟Afrique de l‟ouest en y réalisant à travers cette thèse la première enquête de victimation scolaire.
Quelque que soit la forme de violence étudiée, l‟abord de ce thème s‟avère complexe et sensible puisque pouvant toucher les ressentiments politiques encore en éveil1 ou simplement la pudeur des victimes et auteurs de violences interindividuelles comme la victimation sexuelle à l‟école.
Nous faisons appel dans cette étude à la comparaison internationale pour un approfondissement de la mise en critique des collèges maliens au prisme des collèges français de zones d‟éducation prioritaires. Un face à face de contexte réellement antagonique mais comparable en raison de relatives similitudes.
Tout au long de cette thèse, nous nous interrogerons sur de l‟état des victimations et du climat dans les collèges maliens, et sur l‟articulation des victimations au climat scolaire. En d‟autre termes : quels est l‟intensité de prévalence de victimations dans les collèges maliens ? quel type climat scolaire prévaut dans ces collèges ? Et quelle type de rapport s‟établit- il entre les deux phénomènes dans le contexte malien ?
Ce questionnement qui constitue le fil conducteur de notre thèse, est approfondi par cette interrogation importante de l‟étude : quelle qualification pouvons-nous faire des victimations, du climat scolaires des collèges maliens et de leur interrelation dans une comparaison avec les collèges français de zones d‟éducation prioritaires?
Nous formulons l‟hypothèse que les victimations scolaires connaissent une prévalence importante au Mali ; qu‟au regard des acteurs de l‟école, le climat scolaire n‟est pas négatif ; et donc qu‟il existe dans ce pays un faible impact des victimations sur le climat scolaire ; Et enfin, que les victimations et le climat scolaire s‟articulent entre eux de façon spécifique au contexte, autant au Mali qu‟en France.
