L’Association médicale canadienne (AMC) en appelle à la suppression de l’article 43 du Code criminel selon lequel « tout instituteur, père ou mère […] est fondé à employer la force pour corriger un élève ou un enfant, selon le cas, confié à ses soins, pourvu que la force ne dépasse pas la mesure raisonnable dans les circonstances ».
Pédagogie et droits de l’Homme, V. Champeil-Desplats (dir.), publication CREDOF, Presses Universitaires de Paris Ouest, 2014
« Associer la « pédagogie » aux « droits de l’homme ». Le défi est certain. Outre la polysémie qui affecte chacun de ces termes, les liens susceptibles de les unir sont assurément complexes.
« Pour mieux faire comprendre sa méthode, Maria Montessori ne mâche pas ses critiques à l’endroit des méthodes d’enseignement pratiquées dans les écoles de son temps. Ce qu’il faut faire, nous dit-elle, c’est parfois… exactement le contraire!
Philosophe étatsunien, un des auteurs marquants du courant de l’éducation nouvelle et promoteur d’une éducation démocratique.
L’Association médicale canadienne (AMC) en appelle à la suppression de l’article 43 du Code criminel selon lequel « tout instituteur, père ou mère […] est fondé à employer la force pour corriger un élève ou un enfant, selon le cas, confié à ses soins, pourvu que la force ne dépasse pas la mesure raisonnable dans les circonstances ».
Pédagogie et droits de l’Homme, V. Champeil-Desplats (dir.), publication CREDOF, Presses Universitaires de Paris Ouest, 2014
L’éducation aux droits de l’homme (Audigier, François, 2000)
Robert Owen (1771-1858)
Paulo Freire. « Pédagogie des opprimés ». Paris, François Maspero, 1974.
Maria Montessori (1870-1952)
Jean Piaget. « Le droit à l’éducation dans le monde actuel ». Sirey, 1949.
Ferdinand BUISSON (1841-1932). « Nouveau dictionnaire de pédagogie et d’instruction primaire ». Éd. Hachette, 1911. »
La réalisation de cette Veille documentaire a été rendue possible grace au soutien de la Loterie Romande